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播种未来的教育

学年开始

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«教育就像一棵树,种子播种,它在许多分支中开放»。 所以写了我们的JoséMartí,他也表达了这样的观点:“孩子们应该在一天过去的时候泪流满面,不要学习新的东西,不要作为某种东西。”

这就是为什么我们的社会,基于师父的教诲,非常重视每个学年的开始。 参加课堂的年轻人的成功取决于他们的未来。

鉴于我们已经确定了打击违法行为和不当行为以及消除错误行为的过程,学校发挥了重要作用,因为它的使命不仅是知识的传播,而且是最广泛意义上的教育。 ,并辐射文化和道德。

在所有这些模式中实现学校范式仍然是一个遥远的目标。 然而,在一个没有文盲,每个人都有受教育权的国家,这不是一个无法实现的梦想。

因此,重要的因素是教师的准备,这个过程中不可或缺的灵魂,以及家庭,他们必须支持并感受到学校的补偿,在那里他送出最珍贵的孩子。

在本学年,教育部长EnaElsaVelázquezCobiella在广播电视空间圆桌会议上的讲话中宣布,所有学校都将在家庭教育学校举行。

他说:“我们必须实现学校和家庭之间的整合,学校理事会由一位准备好的领导者的父亲主持。”

“这不是为了与父母会面,只是为了讨论孩子的纪律和教学用途,而是与他们讨论共同感兴趣的话题,听取他们的建议,他们的意见,所有这些都与学生的教育有关。”

从这个意义上说,古巴教师协会刚刚开展了国家研究项目转型教育。 如何从社区改善学校理事会的教育管理,其试点覆盖全国95个城市的351所学校。

古巴教育学协会主席LesbiaCánovasFabelo博士向JR解释说,学校理事会和儿童圈作为一个受欢迎的器官,构成了实现学校,家庭和社区之间联系的理想空间。

他说,“如果安理会在其运作中充分表达,真正参与学校环境的教育转型,并在这一过程中发挥家庭作用,就会实现这一目标。

“这提出了实现该机构有效自治的挑战,并确保学校董事会主管具有真正的权威,中心主任必须帮助其成员实现参与式风格并促进他们参与批判性分析。该机构的情况,以及了解和讨论家庭的关切。

“确切地说,在项目开始时,国家小组通过诊断研讨会确定了协调,这些在学校理事会的运作中几乎没有实现。”

- 项目有什么贡献?

- 每个学校理事会根据其教育,家庭和社区背景的现实,可能性和要求实施自己的教育管理的方法选择。

“它还影响了理事会工作的转变,为教育团体,学校理事会成员,家庭和社区社会行动者制定了更民主的教育管理方式,并将其视为一个受欢迎的组织,具有自己特征的社区和社会文化空间。

“此外,这一点非常重要,将以参与式方法促进该理事会以及管理团队和教育机构教学团体的培训,以促进这一领域的社区工作”。

- 确定的主要问题是什么?

- 首先,缺乏对理事会职能和目标的理解以及对其主席和集团代表的选择不足。

“经常,”莱斯比亚认为,“他们的基本前提是他们有能力为学校作出实质性贡献,甚至安理会的领导通常由中心主任承担。

“此外,围绕学校的行动者参与学校议会的工作会议的情况很差,教师和家庭之间的沟通不会流动,一些社区团体的参与也很薄弱,而群众组织则指定代表,但他们并不总是跟进他们的工作。“

- 对哪些初步结果表示赞赏?

- 基本上,增加了理事会成员的动机,使他们能够以集体和综合的方式参与子女的教育,并加强学校管理层,家庭和社区之间的沟通。

«根据理事会成员的愿景和感受建立参与性诊断,是制定情境化行动计划及其实现的基础。

“他们还改进了指标,例如学生上课,遵守家庭作业,将家庭成员纳入机构和理事会召集的活动,以及更多地将社区行为者纳入这些任务。”

Lesbia博士认为,在大众教育方法中对乘数和学校理事会成员进行培训是有效解决方案的替代方案,参与式诊断有助于认识到他们的教育现实并集体构建解决方案。

«有必要教学校理事会成员参加; 这是预期变化的驱动力,“他说。

他还说,该项目允许每个学校理事会纳入这种教学经验,设计自己的“量身定制的套装”,这加深了他们的归属感和社会文化认同感。

现在,古巴教师协会计划逐步继续推广该项目,在整个学年期间将学校纳入全国各地。

“这项研究应该继续探索新的路径,阅读实践,创造性地挑战,并从每个学校理事会应该作为调查的任务中学习,需要的紧迫性和理性要求的耐心”。

鼓励老师

消除学术欺诈是国家教育系统不可或缺的目的之一。 这种表现形式玷污了学校的形象,教师的声望,并损害了该国未来技术人员和专业人员的工作准备和能力。

在这方面,教育部长表示,必须在受影响的地方恢复教育工作者的道德健康。

“许多原因都会产生影响,但其中一个原因是教学过程中缺乏质量和价值观教育。

“并不是简单地说学生是固定的,或者有人肆无忌惮地提取考试,并且总有一个接收者,可以是学生,父母或其他家庭成员,但要在每个学校中争取其他表现形式。更系统和重叠,也影响。

“例如,我们正在谈论不合格,因为没有提出正字折扣; 不要提供该计划的所有内容,然后以特定的方式审查学生,或不严格照顾考试。

“很难相信许多这些事情发生在劳工集体中,而且我们并不认为这是理所当然的,以避免出现问题。 必须存在所有组织的对抗,战斗,行动的统一。

«尊严和声望不是用世界上的任何钱购买的。 即使在非常困难的时刻,古巴人也总是表现出利他主义,投降的迹象,我们不能让少数人陷入这些破坏古巴教师职业声望的事件中»。

同样,他认为培训和准备教学人员仍然是一个优先事项。 “他们就是榜样,他们提供高质量的课程和他们教育的课程; 这与回应违纪行为,违法行为和腐败行为密切相关。

“学校在新一代的形成过程中有着重要的使命,但现在这不是制定工作计划的问题,最重要的是每个人都做他的工作,学校也能正常运作”。

教得很好

让一个教育没有跳跃到另一个教育; 也就是说,为了使学生获得的知识具有连续性,这是教育部付诸实践的目的,并且在当前学年继续完善。

将优先考虑各级教育的数学科目,尤其是大学预科,技术和专业,与进入大学相距一步之遥。

小学教育主任OdalysGarcíaFigueroa在圆桌会议上解释说,根据教师的建议,为了实现数学科目内容的系统化,我们将包括一个整合单元,重点放在几何学和幅度,是受影响最大的组件。

关于英语,他指出从三年级到六年级的电视课程将继续进行。 “这是对老师的支持,他认为,特别是在我们没有外语专家的中心。 他说,在本学年,小学英语教师的准备工作始于教育学校»。

公民和公民教育被强调为五年级和六年级的优先事项,在第一个周期中作为我们生活的世界的主题,实现正规教育的规范,正规教育必须从最初的年龄形成”。

通过干预圆桌会议,各种教义的代表强调了教科书,工作手册和课堂笔记,以及学校图书馆和计算机实验室中的其他材料,它们是学生个人学习的必要手段。

对于有争议的实际工作问题,Zoe Red Iturria博士,Mined的基础中学教育主任在这个电视空间中强调,教师应该给他们足够的时间进行准备。

“它们不应印在电脑上,也不应由父亲制作......至关重要的是,同一所学校的学生可以使用的教科书或其他材料进行准备。

“学生必须能够回答有关实际工作的个别问题,进行评估,尤其是在团队合作时。”

他还宣布,在劳动教育计划中进行改编,包括基本绘图,并在计算机科学科目中进行修改,以适应该技术的发展。

教育部表示,各级教育工作必须增加教师的准备和时间,不仅要提高班级质量,还要适当运用评估制度。

系统评估被认为是教师执行时最大的困难之一。

青年人的职业指导和专业培训工作必须从一年级开始,也被认为是一个待定的课题。

管理人员认为,最大的挑战之一是将家庭和个人利益与国家的经济和社会需求相匹配,因为这在许多情况下限制了年轻人获得最必要的职业和交易。

需要的老师

教育培训主任Enia Rosa Torres Castellanos博士说,该国继续将教育毕业生的教育作为实现其教师最佳准备的最佳途径。

在圆桌会议上发言时,他还强调说,除了14所教育科学大学以及Artemisa,Mayabeque和Isla de la Juventud教育学院以及教师培训学校等教育培训学校之外,还有其他方法。学前,小学和特殊教育的水平。

还为完成高中学业但无法进入大学的学生开设了为期两年的适应训练课程,他们接受过中学教师的培训,然后从课堂上继续他们在教学大学的本科学习,通过入学考试后。

理工学院的毕业生也可以接受他们所研究的专业的教授培训,从两年的适应训练课程,以及未来的大学入学。

硕士课程和博士学位是教育科学大学的工作的一部分,以及研究和教师在实践中的不断改进。

在楼梯的门口

教育部副部长Margarita McPhersonSayú博士在圆桌会议上表示,大学预科必须要有一个基本目标,即巩固从一年级开始的学校的形成,并成为进入大学的真正环节。

他说,上一学年完成十二年级的年轻人中,有78%的人接受了入学考试,其中72.3%的人通过了考试。

“这些结果虽然超过往年,但尚未达到大学预科水平的预期,因为目标是让所有人继续高等教育学习。

“这是一个必须面对的问题,”他说,“因为学生表现出的原因之一是他们没有做好准备。

“有些人还说,他们不会受到被授予的地方计划的激励,这些计划会响应该地区的经济和社会需求,并且有些学生的入学不是因为个人利益而是由父母引发的,因此他们很难有动力并克服目标»。

技术和职业教育主任亚历山大·曼索·迪亚兹(Alexander Manso Diaz)在干预同一个电视空间时说,他们继续发展行动,使这种教育履行其社会角色,即保证所有人都需要的合格劳动力。中央国家行政机关保证生产商品和服务的机构。

“主要的优先事项是继续改善学生的专业培训,提高我们为不同技术专业的生产部门和服务提供的毕业生的质量,无论是作为中级技术人员还是技术工人。

«这项工作是在所有与教育部共同负责保证培训这些年轻人的组织的积极参与下构思的,以便他们有效地获得所有专业技能»。

在与各组织开展的联合行动中,Manso强调了相邻教室的启动。 “这不是关于一个地方,而是关于生产空间,我们的年轻人有可能与那些地方的装机容量相互作用以获得专业技能的工作室,因为我们理工学院的材料学习基地不允许这样做» 。

导演意味着将在当前学年开设4,000个相邻教室,并将从将要教授的制作和服务中获得3,200名专家的贡献。

重点关注教学人员的准备,提高班级素质和学生学习; 正确应用学校评估,继续职业指导工作,正视其消除学术欺诈,从广义上讲,古巴教育体系的优先事项,加强学校 - 家庭 - 社区的联系将找到跳跃的基础新一代古巴人形成所需要的定性。

这就是课程的开始

学年开放,10 402所学校的普通教育学生入学人数为1 840 000人,而超过20万人将进入大学教室。

教学覆盖率为95.1%。 五个东部省份和PinardelRío状况良好,这就是他们支持最贫困地区的原因。

就哈瓦那而言,需要有来自其他省份的3,000名教师来支持基础中学。

将有3 400名教师参与该国的教育教育过程,将恢复该部门的7,000多名退休人员。

确保不可或缺的物质条件。 计算机设备在各级教育中都是最困难的。

在建设性条件下,该国在修复学校和大学方面取得了进展,尽管所有困难尚未得到解决。

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